ПОЛОЖЕНИЕ
о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах
МБОУ ДО «Районный центр дополнительного образования»
МО «Курумканский район»
1. Общие положения
1.1.
Настоящее
Положение
о
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программах (далее – Положение) являются локальным нормативным
актом Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного
образования «Районный центр дополнительного образования» МО «Курумканский район»
(далее – Учреждение).
1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с:
– Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
– Приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. №629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
– Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября
2020 г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
– Уставом Муниципального бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования «Районный центр дополнительного образования» МО
«Курумканский район».
1.3. Положение регламентирует порядок разработки и реализации дополнительных
общеобразовательных программ педагогами дополнительного образования.
1.4. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (далее –
ДООП) – нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и
преподавания курса дополнительного образования в детском объединении,

основывающийся на примерной (модифицированной, адаптированной) или авторской
образовательной программе объединения.
2. Цели и задачи ДООП
2.1. Целями и задачами ДООП является обеспечение образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам для
обучающихся, в том числе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
детей-инвалидов.
2.2.Образовательная деятельность по ДООП направлена на:
– формирование и развитие творческих способностей обучающихся;
– удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном,
художественно-эстетическом, нравственном развитии;
– формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление
здоровья обучающихся;
– обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военнопатриотического, трудового воспитания обучающихся;
– выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также лиц,
проявивших выдающиеся способности;
– профессиональную ориентацию обучающихся;
– создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития,
укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда
обучающихся;
– социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе;
– формирование общей культуры обучающихся;
– удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов обучающихся,
не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за
пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных
государственных требований.
2.3. ДООП реализуются в течение всего календарного года, включая каникулярное
время.
2.4. Занятия в объединениях могут проводиться по ДООП туристско-краеведческой,
естественнонаучной,
художественной,
социально-гуманитарной
и
технической
направленностей.
2.5. При реализации ДООП используются различные образовательные технологии, в
том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение.
2.6. ДООП ежегодно обновляются с учетом развития науки, техники, культуры,
экономики, технологий и социальной сферы.
2.7. При реализации ДООП могут быть организованы и проведены массовые
мероприятия, созданы необходимые условия для совместного труда и (или) отдыха
учащихся, родителей (законных представителей).
2.8. При реализации ДООП могут предусматриваться как аудиторные, так и
внеаудиторные (самостоятельные) занятия, которые проводятся по группам или
индивидуально.
2.9. Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов
образовательный процесс по ДООП организуется с учетом психофизического развития
указанных категорий детей.

Сроки обучения по ДООП для учащихся с ограниченными возможностями здоровья,
детей-инвалидов могут быть увеличены с учетом особенностей их психофизического
развития в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии –
для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, а также в соответствии с
индивидуальной программой реабилитации – для учащихся детей-инвалидов.
2.10. В Учреждении разрабатываются и реализуются ДООП нескольких уровней
сложности:
1) «Стартовый
уровень».
Предполагает
использование
и
реализацию
общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность
предлагаемого для освоения содержания программы.
2) «Базовый уровень». Предполагает использование и реализацию таких форм
организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и
языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках
содержательно-тематического направления программы.
3) «Продвинутый уровень». Предполагает использование форм организации
материала, обеспечивающих доступ к сложным (возможно узкоспециализированным)
разделам в рамках содержательно-тематического направления программы. Также
предполагает углубленное изучение содержания программы и доступ к
околопрофессиональным и профессиональным знаниям в рамках содержательнотематического направления программы.
3. Структура дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы
3.1. ДООП включает в себя следующие структурные элементы:
1. Титульный лист.
2. Пояснительную записку.
3. Учебный план.
4. Учебно-тематический план.
5. Рабочие программы курсов, модулей, дисциплин:
– титульный лист;
– пояснительная записка;
– учебный план;
– содержание;
– календарный учебный график;
– контрольно-измерительные материалы;
–
организационно-методическое
обеспечение:
методические
материалы,
материально-техническое обеспечение;
– список источников информации для педагога, для обучающихся, для родителей.
4. Оформление и содержание структурных элементов ДООП
4.1. На титульном листе рекомендуется указывать (Приложение 1):
– наименование образовательного учреждения;
– когда и кем утверждена ДООП;
– название ДООП, направленность;
– возраст обучающихся, на которых рассчитана ДООП;
– срок реализации ДООП;
– Ф.И.О., должность автора-составителя (авторов) ДООП;

– название населенного пункта, в котором реализуется ДООП;
– год разработки ДООП.
4.2. В пояснительной записке к дополнительной общеобразовательной программы
следует раскрыть:
– направленность ДООП;
– новизну, актуальность, педагогическую целесообразность;
– цель и задачи дополнительной общеобразовательной программы;
– отличительные особенности данной ДООП от уже существующих
общеобразовательных программ;
– возраст обучающихся, участвующих в ее реализации;
– сроки реализации (продолжительность образовательного процесса, этапы);
– формы и режим занятий;
– ожидаемые результаты и способы их проверки;
– формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной
программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции
и т.д.).
4.3. Учебный план (далее – УП) должен содержать (Приложение 2):
– перечень разделов и тем;
– количество часов с разбивкой на теоретические и практические.
4.4. Учебно-тематический план (далее – УТП) должен содержать (Приложение 3):
– нумерацию занятий и нумерацию разделов и тем;
– перечень разделов и тем;
– количество часов с разбивкой на теоретические и практические;
– форму контроля.
4.5. Рабочая программа (далее – РП) оформляется в соответствии со структурой,
представленной в п. 3.1. настоящего Положения:
4.5.1. На титульном листе рекомендуется указывать (Приложение 4):
– наименование образовательного учреждения;
– кем утверждена РП;
– название РП, направленность;
– возраст обучающихся, на которых рассчитана РП;
– срок реализации РП;
– год обучения программы (в случае если программа реализуется два и более лет);
– Ф.И.О., должность автора-составителя (авторов) РП;
– название населенного пункта, в котором реализуется РП;
– год разработки РП.
4.5.2. В пояснительной записке к РП конкретизируются цели, задачи, формы
организации занятий и формы аттестации, планируемые результаты, иные характеристики
программы, представленные к пояснительной записке к ДООП для конкретной группы
или параллели групп (года обучения). Структура пояснительной записки РП аналогична
структуре пояснительной записки к ДООП (п. 4.2. настоящего Положения).
4.5.3. УП на соответствующую группу (параллель групп) соответствует УП,
представленному в ДООП.
Педагог имеет право вносить изменения (дополнения) в УП отдельной группы
(параллели групп). В этом случае в данном пункте приводится новый УП с внесенными
изменениями (дополнениями). Форма УП остается той же (Приложение 2).

4.5.4. Содержание изучаемого курса дополнительной общеобразовательной
программы возможно отразить через краткое описание тем программы (теоретических и
практических разделов, тем).
4.5.5. Календарный учебный график (далее – КУГ) РП представляет собой перечень
тем, блоков тем по каждому разделу с распределением отведенных на них теоретических
и практических часов, содержит те же графы, что и УП, УТП с добавлением графы – даты
проведения учебных занятий в соответствии с утвержденным расписанием (Приложение
5). Количество отведенных часов в разделах, блоках тем и темах УП, УТП и КУГе должно
совпадать.
4.5.6. Контрольно-измерительные материалы (далее КИМ) – пакет диагностических
методик, позволяющих определить достижение обучающимися планируемых результатов.
КИМы формируются в соответствии с избранными формами входной диагностики,
промежуточной и итоговой аттестации. КИМы могут включать тесты и критерии
оценивания практических, проектных, творческих работ обучающихся и т.д.
4.5.7. Организационно-методическое обеспечение программы. Приводится перечень
методических видов продукции, необходимых для реализации программы с указанием
тематики и формы (пособия, оборудования, приборы, дидактический материал и др.).
Характеризуется материально-техническое обеспечение программы.
4.5.8. Список источников информации включает:
– перечень основной и дополнительной литературы (учебные пособия, сборники
упражнений (контрольных заданий, тестов, практических работ и практикумов),
справочные пособия (словари, справочники);
– наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы, электронные ресурсы на
съемных носителях, видео- и аудиоматериалы и др.);
– интернет-источники (сайты, блоги, сообщества в социальных сетях и др.).
Список составляется для разных участников образовательного процесса – педагогов,
обучающихся, родителей.
5. Оформление программы
5.1. Текст набирается в текстовом редакторе шрифтом Times New Roman, кегль 12,
межстрочный интервал – 1,15, переносы в тексте ставятся, выравнивание по ширине,
листы формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст. Поля: верхнее и
нижнее – 2 см, левое – 3 см, правое – 1,5 см.
5.2. Таблицы оформляются в текстовом редакторе шрифтом Times New Roman, кегль
12, межстрочный интервал – 1,15.
5.3. Титульный лист считается первым, но не нумеруется, как и листы приложения
(Приложение 1).
5.4. Учебный план и календарный учебный график представляются в виде таблиц
(Приложение 2 и 3).
5.5. Учебный план, календарный учебный график и содержание программы
оформляются по годам обучения.
5.6. Список литературы строится в алфавитном порядке в соответствии с
требованиями к библиографическому описанию.
6. Утверждение программы
6.1. Дополнительная общеобразовательная программа утверждается ежегодно в
начале учебного года (до 15 сентября текущего года) приказом директора Учреждения.

6.2. Утверждение Программы предполагает следующие процедуры:
6.2.1. Обсуждение Программы на заседании методического совета;
6.2.2. Принятие Программы на заседании педагогического совета;
6.2.2. Допускается проведение экспертизы Программы с привлечением внешних
экспертов (не является обязательной).
6.2.3. Утверждение директора приказом по Учреждению.
6.3. Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в Программу в течение
учебного года, должны быть согласованы с методистом, утверждены директором
учреждения.

Приложение 1.
МУ «Курумканское районное Управление образования»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Районный центр дополнительного образования»
МО «Курумканский район»

Принята на заседании
педагогического совета
от «____» ________________ 20___ г.
Протокол № ____

Утверждаю:
Директор МБОУ ДО РЦДО
А.У. Сахманов
«____» _______________ 20___ г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Умелые руки»
Возраст обучающихся: 8-13 лет
Срок реализации: 3 года

Составитель:
Малаханова Туяна Гомбоевна,
педагог дополнительного образования
I квалификационная категория

с. Курумкан, 2015 г.

Приложение 2.
Учебный план
Количество часов
№

Наименование разделов, тем

Всего
часов

Теория

Практика

Формы
аттестации/
контроля

Приложение 3.

№

Учебно-тематический план
Количество часов
Наименование разделов, тем
Всего
Теория
Практика
часов

Формы
аттестации/
контроля

Приложение 4.
МУ «Курумканское районное Управление образования»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Районный центр дополнительного образования»
МО «Курумканский район»

Утверждаю:
Методист МБОУ ДО РЦДО
Е.Ж. Очирова

Рабочая программа
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
художественной направленности
«Умелые руки»
Возраст обучающихся: 8-13 лет
Срок реализации: 3 года

Составитель:
Малаханова Туяна Гомбоевна,
педагог дополнительного образования
I квалификационная категория

с. Курумкан, 2015 г.

Приложение 5.
Календарный учебный график
№
№
заняти
п/п
я

Наименование
разделов и тем

Количество часов
Всего Теория Практика

Форма
контроля

Дата
план.

Примечан
ие
факт.